|
报告内容：数学作为各专业重要的基础课，选课学生众多，覆盖了全校各专业学生。如何将思政元素融入到课堂教学中，寓价值观引导于知识传授中，使数学教育与思政教育同向同行，同频共振，形成协同效应，发挥全员全过程全方位育人职责，培养新时代有理想、有抱负的创新型人才，是大学数学基础课教学要研究的重要课题。报告以数学分析课程为例从课程思政理念、课程思政设计与课程思政实践三个方面浅谈课程思政建设的探索、融合与思考，分享作为一线数学教师对数学课中如何有效开展课程思政的理解与做法：课程思政是什么？课程思政怎么做？课程思政如何评？ 报告人简介：张大军，上海大学数学系教授，博士生导师。主要从事离散可积系统与数学物理的研究。曾访问Turku大学、Leeds大学、剑桥牛顿数学研究所、Sydney大学等学术机构。先后主持国家自然科学基金面上项目6项。目前担任离散可积系统国际系列会议SIDE (Symmetries and Integrability of Difference Equations)指导委员会委员(2012-)和期刊Journal of Physics A编委(2020-)。曾获得上海市优秀青年教师和上海市自然科学奖三等奖，曾参与获得上海市级教学成果奖一等奖，担任过上海大学数学系党总支书记(2012-2018)，长期担任《数学分析》课程教学工作，主持过上海高校课程思政精品改革领航课程、上海大学《数学分析》课程思政建设项目。
|