主要针对以下内容进行详细讲解：

1.  对于大班课一个课堂学生人数较多，一般100人左右，组织翻转课堂对教师而言工作量太大。

2.  部分课程，课程难度相对较大，翻转课堂需要学生提前自学，难以保证学生会自觉投入大量时间自学，进而难以保证自学效果。

3.  大班课教学，不好预计翻转课堂的效果，担心会不如传统教学，有没有实施比较成功的课堂案例或推广率可以借鉴。

4.  对于理学院专业的专业课程而言，具有一定深度，一般老师板书，一步一步推导讲解，对学生而言仍有困难，对于这些课程如何有效地去翻转课堂。

5.  如何有效地调动学生，让学生接受翻转课堂。实施翻转课堂是一个全方位的问题，老师也面临缺乏系统专业培训，技能培训等问题。

王青教授，北大物理系本科和理论物理专业硕士；89年清华物理系理论物理专业博士毕业并留校任教至今，曾做过理论物理教研组主任、物理系主任、系党委书记。现任清华物理系高能物理核物理研究所所长，清华大学高能物理研究中心主任，中国物理学会高能物理分会常务理事，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任委员，锦屏地下实验室的中国暗物质实验(CDEX)合作组理论负责人，《物理与工程》杂志主编，亚太物理联合会会（AAPPS Bulletin）编辑，2018年国家精品在线开放课程《电动力学》负责人。主要从事量子场论和基本粒子物理的研究工作，专长于手征有效理论。